市第二中学的通用技术课颇受学生们欢迎。学生们在这里不仅让废旧物品变成装饰品，还能制作出“科技范儿”十足的居家用品。
废旧纸夹
变身储物盒
市第二中学48岁的门汝倩原本是一名物理老师。2011年，学校开设了通用技术课，她便成为这门学科的老师。“可能大多数人会认为，通用技术课相当于劳动技术课，其实不限于此。”门汝倩说，通用技术涉及的面非常广，囊括物理、数学、化学、生物、工程技术等多个学科的知识。
起初，学生对课本上的知识点兴致不高。为了调动大家的积极性，门汝倩想尽办法。有一次，她将孩子们喜欢的拉线飞轮这种小玩具带到课堂上，用测速仪现场检测发现，飞轮的转速达每分钟8000转以上。听到这个数字，学生发出一阵惊呼。紧接着，门汝倩为学生讲解了血液离心机的原理及其在医疗检测方面的应用。
通用技术课堂实践操作必不可少。刚开始，门汝倩会从简单的旧物改造开始。孩子们将家里攒的废旧纸箱拿到实践室，几个人一组制作储物盒。可别觉得这是个简单的活儿，从创意构思、制定设计方案、画图、切割、连接到表面涂饰，每一步的门道可不少。有一次，一名同学制作的抽屉太大无法装进盒体。在老师的提示下，这名同学重新测量、计算，发现问题出在对“抽屉外框厚度”的疏忽。经过三次调整，抽屉终于能严丝合缝地嵌入盒体。
除此之外，门汝倩还指导学生用废旧的A4纸制作承重桥。有人将纸条反复折叠成三棱柱状，利用三角形结构的稳定性增强桥面支撑；有人通过降低桥身高度、加宽底座，来降低重心、扩大支撑面。制作完成后，同学们在特制试验架上进行承重测试。当看到自己搭建的梁式桥稳稳托起5千克砝码时，学生发出阵阵惊叹声。
小小“鲁班”
打造木质花架
门汝倩说，通用技术课并不是单纯的设计课、操作课，学生还要学会整合科学原理、技术手段和资源约束。虽然这门课不属高考科目，但在学习之余，学生们在实践室里敲敲打打，磨磨锉锉，让身心得到了短暂放松。“在每一次制作过程中，学生经常给我惊喜。”门汝倩说。今年四月份，为了参加全市的劳动技能大赛，学生们当了一回“小木匠”。
在这之前，学生们曾尝试做过木质相框和木质树形书架。这次比赛的项目是木质花架，对孩子们动手动脑能力提出了更高的要求。为了选出优秀的“小木匠”，学校在高二年级学生中进行海选。选拔当天，每组学生根据自己的想法做出了多种不同造型的花架。最终3名学生代表全校参加比赛。门汝倩和学生利用3个晚上练习，从画图纸、标尺寸到画下料图、锯割、加工榫头榫眼、打磨、组装，每一步都要细心精准。每一次成功都是一次次失败积攒出来的经验。
比赛当天，3名学生分工协作，一位同学画设计图纸和花架表面花纹，另外两位同学在木料上画线、加工、连接、调平、打磨。经过50分钟的奋战，一款云纹松木花架终于顺利完工。这个作品也是学生动手以来最满意的一件作品。
动手动脑
巧解生活难题
“大家看看咱们教室，有哪些地方你们觉得设计得不科学，需要改造一下？”在一次通用技术课上，门汝倩向学生抛出问题。
学生们积极性很高，从课桌椅子到窗户板擦，学生认真观察每一个角落，一节课的时间竟总结出几十个小问题。发现问题就要想办法解决问题。比如，有人觉得桌斗里太乱，不好找东西。有同学提出可以增加收纳盒，贴上标签。有人觉得总有同学忘关窗户，有同学提出设计一个可以根据天气情况自动关窗的系统。门汝倩说，学生提出的问题“天马行空”，但也许在不久的将来，这些新奇的想法就会变成现实。
其中一个学生提出，教室里电扇只能吹到一部分人，两侧同学吹不到。根据这一情况，门汝倩找来材料，与孩子们制作了一款“入座即扇”的智能电扇，并引导学生一起学习了开环控制系统的基本组成与工作过程。根据这一工作原理，学生还学习了烟感自动报警器、感应泡沫洗手机、循环定时浇花系统等居家用品的制作，让课堂充满了“科技范儿”。
（记者 姚连红）
